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文言文怎么教?怎么学?都在这本书里了!特级教师褚树荣亮相“一师一书”分享会
时间:2023-03-15 浏览次数:905

       3月12日,语文特级教师褚树荣的新书《人文课堂》分享会在宁波大学园区图书馆举行。褚树荣携新作来到现场,分享了高中语文新教材中文言文的教学方法。

褚树荣是浙江省语文特级教师、二级正高,教育部统编教材专家,已从教40年。《人文课堂》浓缩了褚树荣的教学经验,把语文教材中的古文名篇和权威文本相结合,将经典名著引入课堂。该书以文化命题为单元模块,回答了教师“教什么”“怎么教”以及学生“学什么”“怎么学”的问题。

褚树荣认为,语文课程教什么,最好以教材的形式固定下来,而教材怎么学,也应该通过教材本身呈现出来。“这就是我推崇的‘课程教材化,教材教学化’。”褚树荣便是带着这样的理念编写了这本书。

他将二十二个教学专题归为五个母题,分别为文化滥觞、思想星空;英雄背影、战争风云;资质方略、淑世情怀;自然观照、人生理趣;宗法伦理、血缘情谊等。他认为,母题表现了人类共同体的集体意识,有基础性、共通性和关联性。它不仅能关联大量文本,也能关联大量观念和思维。以母题串联教学专题,这也是这本书中所呈现的独特教学方式。

谈到文言文的教学,褚树荣将其分为三个层次,分别是文字、文章、文化。他提出了“三文合一”的理念,认为三者要相互渗透、相互融合。但这三者的教学内容和价值目标又各有侧重。“像文字层面,教师的教学内容就是以语言文字的理解和积累为主,让学生能理解内容,这也是我们各种考试所考察的重点。文章和文化层面,则注重文章形式的分析和文化传统的理解,目标是让学生能体验审美、传承价值。”

褚树荣的分享获得了线上线下听众们的满堂彩。接着,浙江省高中语文教研员黄华伟以“今天我们应该怎么教古文”进行了分享。

“文言文课堂,学生在与谁对话?”刚开始,黄华伟就抛出了一个值得思考的问题。“较现代文、诗歌、小说和戏剧等内容,文言文与学生是比较有‘隔阂’的,学生很难把自己投入进去。”黄华伟认为,教师在进行文言文教学时,应该先帮助学生找到知识的起点,从而突破文言文知识的“封闭”状态。他提醒老师们,在教高中语文时,不要忽视初中语文这一“旧知宝藏”,要让学生体验到“我的知识增多了、全面了、深刻了”的喜悦。

      分享会上,还有多位语文名师参与了“致敬经典、以文化人”的主题论坛,交流了自己在文言文教学过程中的心得体会,并提出见解,这也对广大同行具有借鉴意义,共同促进教学能力的提升。